Eén plus één is drie! Natuurlijk klopt dit sommetje feitelijk niet, maar dat door samenwerking betere resultaten ontstaan, dat wordt volop duidelijk op openbare basisschool De Springplank in Sint-Oedenrode. Sinds februari 2019 is het team van de school, onder begeleiding van een ondersteuningsspecialist van SWV PO 30 06, bezig met het passend maken van het rekenonderwijs. En dat heeft effect, zo zeggen leerkrachten én leerlingen. Veel leerlijnen rekenen “In 2011 werd het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie ingevoerd”, steekt Marieke van Boxtel, directeur van De Springplank van wal. “Dit protocol had onder andere als doel het bieden van passend rekenonderwijs aan alle leerlingen. Leerlingen met een vertraagde leerontwikkeling gingen de klas uit om extra rekentijd te krijgen van een remedial teacher. Hierdoor ontstonden teveel eigen leerlijnen. Dat had best de nodige impact en nadelen: de leerlingen werden mogelijk op een te laag niveau bevraagd, terwijl ze bepaalde onderdelen wel aan zouden kunnen. En zowel de leerling als de leerkracht werden veel minder eigenaar van de leerontwikkeling.” Terug naar de klas Het team van De Springplank vond dat het anders moest. De gewenste situatie was dat alle leerlingen weer rekenonderwijs zouden krijgen in de klas en dat de leerkracht niet leerlingvolgend maar leerlingsturend zou zijn. Dat was best een puzzel, vertelt intern begeleider Anja den Dekker: “We wilden dat alle leerlingen in de klas de rekenleerstof zouden krijgen, maar wel met plenaire instructie en differentiatie. De instructie moest zo gegeven worden dat meerdere leerlingen, ongeacht hun niveau, mee zouden kunnen doen en hun motivatie zouden kunnen behouden. De werkwijze veranderen en het behapbaar houden voor de leerkrachten was een flinke uitdaging. De trajectbegeleider passend onderwijs hebben we gevraagd om mee te kijken hoe dit te doen. Zij verwees ons naar het samenwerkingsverband, waar specialistische expertise zit.” Met het hele team aan de slag En zo kwam José van Kraaij, ondersteuningsspecialist bij SWV PO 30 06 in beeld. José: “In de gesprekken op De Springplank kwam naar voren dat het slim was om niet op kindniveau, maar op school- en teamniveau het rekenonderwijs te verbeteren. Zo zou iedereen er iets aan hebben en zouden de resultaten ook duurzamer zijn. Anders gezegd: we wilden het rekenonderwijs passend maken voor álle kinderen, in plaats van de omgeving aan te passen voor een aantal kinderen.” Samen met het team ging José aan de slag. “Ik begon met observeren in alle groepen, om per groep te zien waar het beste aan gewerkt kon worden. Vervolgens was er een studiemoment voor alle leerkrachten van de school. Daarin stond een andere manier van rekenonderwijs geven centraal: elke leerling krijgt dezelfde les. De leerkracht biedt aan op welke manieren en met welke hulpmiddelen hij of zij aan de slag gaat met het oplossen van sommen. Een andere belangrijke aanpassing was het geven van pre-teaching: een eenvoudige uitleg die vooraf gaat aan de instructie. Door de eigen leerkracht en gewoon in de klas!” Blijvende aandacht Het was en is best een zoektocht, geeft Anja toe. Het lijkt misschien simpel, toch is de impact behoorlijk groot. De leerkrachten waren enthousiast en gingen samen aan de slag om lessen te hervormen en met elkaar over het rekenonderwijs te sparren. Na de zomervakantie, toen de groepen veranderd waren, is José weer komen observeren en kregen we weer een studiemoment, zodat we kennis konden opfrissen en verdiepen. Als IB’er word ik gecoacht door José. De remedial teacher zetten we alleen nog kortstondig in als er echt een hiaat is en de tijd die zij nu ‘over’ heeft gebruikt ze om leerkrachten te ondersteunen leerlingen te coachen in de klas bij de rekenlessen En Marieke en ik komen geregeld kijken bij de lessen om feedback te geven. Winst op alle fronten De leerlingen reageren heel positief op de pre-teaching: “Ik vind het fijn om uitleg te krijgen bij moeilijke lessen, want daardoor lukt het me beter” en “Meer aandacht zorgt ervoor dat ik het beter snap”. Ze voelen minder frustratie en zijn zekerder over hun eigen competenties. Bovendien doet het iets met hun mindset dat zij niet meer de klas uit hoeven te gaan. Marieke: “Ook leerkrachten leren veel meer van en met elkaar. Hun zekerheid voor de klas groeit. Op alle fronten zien we dus de winst van deze nieuwe aanpak!” Aandachtspunten Obs De Springplank deelt graag een aantal tips: Een proces als dit heeft tijd nodig, je moet blijven oefenen. Blijf kleine successen benoemen en vieren met het team. Blijf nieuwe leerkrachten meenemen als er een ontwikkeling in gang is gezet. Bij De Springplank krijgen nieuwe leerkrachten een observatie en een ‘spoedcursus’. Bron: https://www.swvpo3006.nl/passend-rekenonderwijs-voor-elk-kind/

SAAM* heeft naar aanleiding van het specifieke advies van de RIVM voor Brabant alle ouders en collega’s gisteren geïnformeerd met deze brief. Onze directeuren hebben (na inventarisatie in hun teams) deze brief concreet gemaakt met specifieke aanwijzingen voor maandag as voor de betreffende school. SAAM* zal steeds blijven aansluiten bij het advies van de RIVM. Op naar een zo spoedig mogelijk volledig gezonde situatie in al onze scholen. Lees hier de brief.

We volgen als SAAM* de richtlijnen van GGD, RIVM en Rijksoverheid en daarom verwijzen we iedereen ook naar hun websites voor de meest actuele informatie. Wij kunnen niet beter en actueler communiceren dan deze organisaties. Vanzelfsprekend stellen we onszelf goed op de hoogte en nemen verantwoordelijkheid daar waar het van ons gevraagd wordt. Links naar de websites van het GGD, RIVM en Rijksoverheid: https://www.ggdhvb.nl/nieuws/2020/02/Vragen-over-coronavirus-0800-1351 https://www.rivm.nl/coronavirus/covid-19/vragen-antwoorden https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/coronavirus-covid-19/veelgestelde-vragen-over-coronavirus-en-onderwijs Deze worden steeds geüpdatet.

Ons onderwijs deugt en demonstratie van Meesterschap

Als eerste schoolbestuur in Nederland schrapt stichting SAAM* de vrijwillige ouderbijdrage. Vanaf schooljaar 2020 - 2021 hoeven ouders niets meer te betalen op de 27 basisscholen van SAAM* in Oss, Veghel en omgeving. Het schoolbestuur wil hiermee een statement maken. 'Het gaat ons om solidariteit en gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle kinderen.' Klik hier om het volledige artikel te lezen. bron: Magazine Naar school van VOS/ABB.

Afgelopen weken kwam er in het nieuws dat er bij scholen in Utrecht lood in het drinkwater geconstateerd is. Dat kan namelijk schadelijk zijn voor de gezondheid. Als jonge kinderen veel lood binnenkrijgen kan dat invloed hebben op de ontwikkeling van de hersenen. De Gezondheidsraad en het RIVM hebben vastgesteld dat het niet mogelijk is om voor een individueel kind te achterhalen wat lood binnenkrijgen betekent voor de gezondheid. SAAM* is alle scholen die voor 1960 zijn gebouwd zijn aan het controleren op lood in het drinkwater. Ouders van de kinderen van deze scholen krijgen via de directeur informatie over de uitslag van deze testen. In het drinkwater van IKC Regenboog werd lood gevonden, er wordt verder onderzocht hoe hoog de concentratie precies is. Uit voorzorg wordt bij IKC Regenboog water uit flessen gebruikt. De loden leidingen worden opgespoord en vervangen. Als de leidingen zijn vervangen en doorgespoeld, kunnen de kinderen weer uit de kraan drinken. Meer informatie is te lezen op de website van de GGD https://ggdleefomgeving.nl/schadelijke-stoffen/lood/lood-en-gezondheid/

OSS - Voorlezen, TOP-voetballer Niels Fleuren (33), papa van kinderen van 3 en 5, doet het vol verve. De twintig zesdegroepers van basisschool Mettegeupel hingen dinsdag aan zijn lippen. Zo ging het landelijke project ‘Scoor een Boek!’ in Oss van start. Het is een mooi een-tweetje. Bibliotheken en voetbalclubs werken samen om kinderen aan het lezen te krijgen. In de gemeente Oss doen zeven basisscholen mee: zestien groepen, samen goed voor zo’n vierhonderd kinderen. Dus meldden Fleuren en TOP-mascotte Ozzy zich aan de Litherweg bij juf Marian Emons. Jeugdbibliothecaris Anton Bimbergen legde de bedoeling uit aan de kinderen. ,,Jullie gaan tien weken lang zoveel mogelijk boeken lezen, het maakt niet uit wat je leest. Voor elk boek plak je een bal op deze poster. Met boeken die je vader, moeder, broers en zusjes thuis lezen kun je ook scoren.” ,,Elke week gaan jullie enthousiast vertellen wat je gelezen hebt. Dan maken jullie een favoriete opstelling. Aan het eind houd je de leukste elf boeken over”, sprak Bimbergen. ,,Vanaf groep 4 en 5 ben ik zelf beginnen te lezen”, vertelde Fleuren voor de klas. ,,Ik weet nog dat het in het begin wennen was om de zinnen aan elkaar te rijgen. Lezen heeft een meerwaarde voor jezelf. Waar ik van hield? Spannende boeken, zoals De Griezelbus van Paul van Loon, kennen jullie die?” ,,Voor mijn kinderen lees ik voor uit sprookjesboeken. Assepoester, Sneeuwwitje, noem maar op. Naar de bieb gaan we nog niet veel. Als ze een boek uitkiezen, kijken ze alleen maar naar de voorkant. Met de inhoud kunnen ze nog niet veel mee. Dat komt allemaal nog.” De klas kreeg de primeur te zien: het professionele promofilmpje dat met hen en Fleuren is gemaakt. De voetballer leidde de kinderen rond in het stadion. Het pakte uit als een heus nieuwsitem: niets minder dan een ramp met aan het kunstgras van TOP vastgeplakte boeken. ,,Helpen jullie mee een oplossing te vinden?”, klonk het. Rustig las de voetballer in de klas een flink stuk voor uit ‘De gouden kokosnoot’ van Tosca Menten. Tot zijn plezier. ,,Kan ik 'm meenemen?”, grapte hij. Aan de kinderen deelde hij boekenleggers uit met een actiefoto erop. Een hoop vingers gingen omhoog bij het vragenrondje. Of-ie links of rechtsbenig is? ,,En wat is je grootste blooper?”, wilde een meisje weten van de ervaren Osse linksback. ,,Een eigen goal, over de keeper heen. Tja, dat kan gebeuren.” ,,Vorig jaar deden we voor het eerst mee met Scoor een Boek!”, blikt bibliothecaris Bimbergen op de gang terug. ,,Dat is goed bevallen. Op deze manier lezen kinderen in elk geval meer dan normaal. De eerste keer kregen ze kaartjes voor een wedstrijd van TOP. Nu kijken we of we iets kunnen organiseren rond een wedstrijd in het stadion.” Bronvermelding: www.bd.nl https://www.bd.nl/oss-e-o/bieb-neemt-top-oss-in-de-arm-om-kinderen-aan-het-lezen-te-krijgen~a559d089/

ANWB Streetwise is een verkeersprogramma dat alle kinderen van de basisscholen leert om beter om te gaan met het huidige verkeer. ‘Straatwijsheid’ vindt de ANWB belangrijk en wordt grotendeels op school gegeven. Alleen de leerlingen van groepen 6 volgen hun les op straat. Zij leren over de remweg van een auto en het juiste gebruik van een veiligheidsgordel en stoelverhoger. Bovendien ervaren de kinderen in een lesauto, door zelf met de dubbele bediening te remmen, wat de remweg is en dat een auto niet direct stilstaat. De les wordt gegeven door professioneel opgeleide instructeur van de ANWB. Bekijk hier het nieuwsitem. Bron: www.omroepmeierij.nl https://www.omroepmeierij.nl/omroepmeierij/anwb-streetwise-in-veghel